# 日本影像精选标准课：三选二练习单

预计30分钟，可自行调整。离线填写，无需提交姓名或私人材料。

## 练习设定

专题：等待中的信息差。选两部，写两段100—150字说明、一条未选理由、一句范围限制。

以下片名、时间点、场景与日本制作设定全部为本站虚构，并非实际影片。

## 候选A：《站台的三分钟》

虚构短片，3分钟，练习设定为日本制作。00:00—00:40是空站台固定远景，只听雨声；00:40广播说下一班车延误，人物仍未入画；01:10人物进画看表，没有台词；02:20广播重复，人物收起表；03:00结束，列车始终没有出现。观众先听见延误消息，但材料没有说明人物是否在画外听到了广播。

## 候选B：《天桥午后》

虚构短片，4分钟，练习设定为日本制作。00:00字幕说明人物等一位旧友；00:20手机特写显示“我晚到十分钟”；00:30转到送来消息者正在路口等待红灯；01:00以后每隔约二十秒切换两人位置；03:40两人会面。它直接交代双方处境，适合对照A的保留信息。

## 候选C：《四季车窗》

虚构短片，3分钟，练习设定为日本制作。00:00—00:45春景、00:45—01:30夏景、01:30—02:15秋景、02:15—03:00冬景，四段都配同一段音乐，没有人物、对白或交通延误信息。它可用于季节与重复结构专题，但“人在等待”和人物信息差都缺乏直接材料。

## 空白记录表

| 候选 | 时间点与观察事实 | 可能解释 | 另一种解释或未知 | 对专题的贡献 | 决定 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| A | | | | | |
| B | | | | | |
| C | | | | | |

## 目录说明

- 第一部入选说明：
- 第二部入选说明：
- 第三部未选理由：
- 范围限制：

## 自查

- [ ] 每条理由有可定位的观察，不只使用形容词。
- [ ] 区分观众知道什么和人物知道什么。
- [ ] 两个候选的比较贡献不同。
- [ ] 未选理由回到本期范围，不写成质量贬低。
- [ ] 虚构分镜不被写成实际观影记录。

## 参考答案（独立完成后阅读）

本次一种合理选择是A与B。A适合讨论观众获得广播信息后如何解释人物看表；B适合讨论明确消息与交叉切换如何减少地点和原因的未知。C不入选的原因是本专题需要观众与人物的信息关系，而它没有人物信息材料；这不是对C艺术质量的否定。若改成“重复如何表现时间”专题，C可能成为合适候选。

【虚构示例】《站台的三分钟》入选“等待中的信息差”专题。00:40广播先说明延误，01:10人物才入画看表，让观众有机会用先获知的信息解释这一动作；固定站台与重复广播又提供了讨论时间感的材料。与《天桥午后》的手机消息及双方位置切换并读，可比较信息保留与直接交代。材料未说明人物在画外听到了什么，因此不能断言人物不知延误，也不能把等待理解为某种民族性格。

## 第二轮：改变专题

将专题改为“重复如何表现时间”，重新选两部并说明名单为何变化。

修订记录：旧句／新句／新增依据或改动理由／实际修改日期。

## 真实影片的额外记录栏

原题：____ 采用译名：____ 年份及口径：____ 制作信息来源：____
所看版本与时长：____ 时间点和场景描述：____ 原文定位：____
未知项保留“待核对”。以上虚构材料不能代替真实影片的制作资料。

方法与案例为本站原创教学内容，不是BFI或NFAJ认证课程。


## 参考目录说明：B为何入选

【虚构示例】《天桥午后》入选“等待中的信息差”专题。00:20的手机消息先交代迟到，00:30再展示旧友等待红灯，后续切换双方位置，让观众同时掌握两人的处境。把它与《站台的三分钟》并置，可以讨论明确交代与保留信息如何改变等待场景的阅读。这里依据的是文字分镜，不能据此评价成片剪辑是否流畅；手机所说的十分钟也不等于影片播放时长，材料未交代全部省略时间。

## 第二轮参考答案：为什么改选A与C

若问题改为“重复如何表现时间”，可选择A与C：A在00:40和02:20重复广播，比较同一信息再次出现时人物动作的变化；C用等长季节段落及重复音乐建立循环。两者让“日常等待的重复”和“季节结构的重复”能够并读。此时未选B可以解释为两席目录优先突出两种重复结构，并非B没有价值。若选择B与C，应指出B反复切换位置如何与C的等长季节段落构成另一种比较。